体验课上得不好,还需要报早教吗?

Published by 小木木 on


新生代的爸爸妈妈们在孩子的早期教育问题上越来越重视。

在孩子还在妈妈肚子里的时候,爸爸妈妈就开始去了解各个早教机构,为孩子的早教做准备。

很多妈妈在孩子几个月大的时候,就带孩子去上早教体验课了。

在上体验课的过程中通常会出现两种情况:

▸ 孩子在体验课上不哭不闹,而且还能跟老师和小朋友一起有效互动,妈妈一看孩子开心高兴,立马报课!

但是,也会有一些孩子是这样子的:

▸ 刚进到教室瞟一眼就哭,别人跟他打招呼哭,别人碰一下哭,关上门更哭,爸爸妈妈一走开狂哭 …

孩子这一开始哭闹,妈妈们可就不淡定了,认为这个早教不好,原因是——孩子不喜欢……

这种逻辑虽然看似是没有问题的,但是其实是一个误区。

事实上:如果您的孩子在早教体验课上哭,不但不能说这个早教不好,而是一定要让孩子去上早教!

因为早教体验课是测试孩子发展情况的重要场景之一

那么除了上面的情况,早教体验课到底还在测孩子的什么呢?

➀ 听觉能力,音乐感受力,模仿力:

体验课上,经常会有音乐律动方面的活动。

这时,孩子会有很多种的表现:

音乐响起时,孩子是跟着音乐自由摆动,还是模仿老师;

是跟上了老师的节奏,还是慢半拍;

是坐着不动,还是先坐着不动然后又起来跟随着;

……

这也是在测宝宝的听觉能力、音乐感受力及模仿力,以及肢体的协调能力,甚至是孩子的气质状态的了解……

➁ 视觉、触觉

以TOPKID的体验课来说,老师开始玩皱纹纸,让孩子识别颜色和对于皱纹纸的描述,这又是视觉和触觉的测试……

老师放一把米在孩子的手里,他是抓起来让米从手指缝里漏下去,还是抛洒出去,还是把掉在外面的米一粒粒的捡起来,还是不想碰,这又是对孩子的触觉,小肌肉动作发展的测试……

老师给了一盘染料,是无所顾及的马上就开始玩, 还是先试探一下,还是蘸在手指上就想马上擦掉,还是试都不试把小手一直藏在背后?这又是测孩子的触觉失调程度的重要依据……

➂ 前庭觉、本体觉

在TOPKID体验课上,老师会指导家长和孩子进行互动,在过程中,孩子是否会哭闹,参与度的高低都会成为对孩子评测的依据,是对孩子的前庭和本体觉的测试

➃ 自我意识、社会交往程度及模式

体验课程结束之后,可不可以自己喝水,教具是自己收拾起来,还是直接放在那里啊,还是要人提醒才做,这些现象又会透露出孩子的自理能力及自我服务的意识

在课程中,小朋友有没有跟老师进行互动。没有,是自己独自玩耍,还是看其他的东西;有,是玩一样的,还是不一样的,还是联合游戏?与老师有语言交流,和家长肢体交流,还是通过哭来引起别人注意……

这又是测孩子的社会交往程度及模式的……

其实体验课上得不好的孩子,更应该报早教!

1988年,有一份权威机构的数据可能需要引起家长们极大的重视数据是这样写的:

人类大脑中有一种叫做神经元的小东西,这种物质在成年人的大脑就有大约1000亿个,但在婴儿的大脑中,这些小东西远远没有1000亿个,但这其中的变化就变得十分有趣了。

比如:

当婴儿不同年龄时,给予婴儿不同的外界刺激会让这些小东西产生联系反应本来小东西之间是孤独的,互相伸出自己的「小手」,把彼此之间拉起来,就像突然认识了一堆朋友,这就是「神经元网络」的诞生过程,也就是智力的奥秘。

当拉起来的「小手」越多,说明一个人的反应速度越快,也就越聪明。

遗憾的是,这种「拉手」频率在人类中只有0-3岁是最快的,过了这段时期之后,小东西的「拉手」变的越来越懒,甚至不拉手!

这也就是为什么说:早教要趁早,过了这个村就没这个店了。

所以早教要趁早,过了3岁,就已经太晚了。

TOPKID据哈佛大学教授的多元智能理论,结合儿童成长敏感期,通过故事、游戏、场景化教学的方式,让孩子快乐的浸入在游戏中、故事中提升孩子的:激发孩子的潜在智能,培养健全的人格。

赶上这堂免费体验课,让孩子体验一下吧!

相关文章