4岁孩子认字1000引发家长焦虑:孩子几岁开始识字合适?

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不少妈妈有这样的疑虑:

幼儿园不能教识字,但孩子幼升小又有认字的需要,多早教他们认字好呢?

孩子认字容易,但让孩子了解字的意思、同音字和多义字不容易,有什么好方法呢?

汉字那么复杂,如何让孩子在游戏中轻松掌握汉字?

新闻里也会出现这样的新闻:

小T看了文章下面的评论,都是清一色的画风:

「4000字!神童吗?你看看我家的识字量,大,小,上,下……这是几个?」

其实,小T觉得识字启蒙这件事,父母不必那么焦虑。不要因为其他小孩能识字啦,看书了,就反过来觉得自己的宝贝不够聪明。

如果孩子说话很早,比较流畅,那就说明他的语言能力本身发展地比较早,同时他又对文字表现出兴趣,这种情况下就应该回应孩子识字的需求。

而不能说「你还不应该学,没到学的时候呢」,但如果孩子没有主动表现出需求,大人不必硬要教。

对于汉语启蒙的痛点问题,小T决定今天好好的聊聊这件事!

识字是一场长跑

我们把孩子学识字的过程比喻成一个长跑,孩子要随着兴趣和认知能力的发展而前进,从对汉字完全没兴趣,到最终可以独立识字,孩子需要好几年的时间。

那么,识字长跑究竟是个怎样的过程呢?

我们把孩子学识字的过程,划分为三个阶段:前识字阶段、粗略识字阶段和分析字形阶段。

❶ 前识字阶段:孩子对汉字没兴趣

处在前识字阶段的小朋友,通常是 1~3 岁,他们对汉字可以说是一点儿兴趣也没有。

你可能很郁闷,我们的汉字文化多么博大精深呀,孩子居然对汉字没兴趣?其实,这和孩子的认知发展特点有关。

汉字是一种符号,符号是具体事物的代表,通常是比较抽象的。在孩子的大脑里,最初是不具备理解符号的能力的,所以汉字在他们的眼里就是许多的线条,没有意义。

原来如此!那我们没招了吗?

当然不是啦,我们要从简单的做起,引导孩子对汉字产生兴趣,发现我们口头说的话和文字的关系。

简单,指的就是从那些简单的符号开始认识。认识交通标志、认识禁止吸烟的标志牌……从图形符号出发,再到简单的文字,孩子会慢慢知道,原来黑黑的方块字也可以有意义!

❷ 粗略识字阶段:孩子开始认识少量的字

当孩子对文字有意识、感兴趣之后,就可以教孩子们识字啦。大约在 4~5 岁开始,孩子进入了粗略识字阶段。

需要说明的是,孩子虽然开始学习识字了,但依然受到他们大脑的限制,只能用非常粗略的策略,去认识一些简单的独体字,而那些复杂的合体字,就会让孩子的大脑陷入一片混乱。

因此这个阶段的孩子,能认识一些字,却难以记住字。

❸ 分析字形阶段:孩子开始认识更多字

慢慢地,孩子进入第三个阶段——分析字形阶段。到了五六岁、孩子认识了一些字以后,他就要学着分析汉字的字形和细节啦,他们识字的策略将要变得更加高级

这个过程可不是一蹴而就的,孩子们还容易闹些可爱的笑话。

在生活中学识字

最好的学习过程一定来自于生活,爸爸妈妈不要放弃生活中的好机会,让孩子们发现学汉字的乐趣吧!

有哪些方法可以帮我们教孩子识字呢?

那就需要爸爸妈妈在生活中带着孩子,利用生活中的点点滴滴启发孩子了。

孩子最初识字的方法是图谱式的记忆,如果孩子只是认识这个字的形体,并不知道它所指代的概念,是没有意义的。所以,需要借助图片或者通过实物,让孩子把字的形体和具体的概念联系起来。

比如,你让孩子看到「舅舅」两个字,就让他知道这两个字指的是妈妈的哥哥或弟弟,并联想到自己的舅舅,联系到舅舅经常带他玩,这样才有意义

识字新方法:让学汉字更加有趣

教孩子识字,不是为了功利地要达到多少识字量,而是希望能为孩子打开阅读的大门。

识字是一场长跑,需要孩子和家长的坚持。TOPKID的课程设置初衷正式如此,就是希望这个长长的过程能充满乐趣,让孩子不会失去学识字的动力。

以一节TOPKID的国学启蒙课来说:

 亮点1 

情景式互动,在生活化的场景中勾起孩子学习的兴趣,贴近真实生活,让孩子产生代入感。

 亮点2 

丰富的课件,借助图片或者通过实物,让孩子把字的形体和具体的概念联系起来。

 亮点3 

真人老师在线互动,游戏化教学,用早教的方法,让孩子掌握从启蒙教育到幼儿园、小学的综合知识。

 亮点4 

明确的教育目的,让家长很直观的了解课程所教授的知识点。

 亮点5 

匹配的教具,在课上所学习到的知识在教具中都可以寻找到,爸爸妈妈可以很容易的进行课后复习。

线下早教的很多缺憾和问题都可以在TOPKID得到强有力的解决:

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